4月27日下午4点半，教育部“长江学者”特聘教授杨亦鸣教授在全国最大的信誉平台报告厅开展讲座，杨教授以《阅读的脑机制与中华优秀文化传承和中华民族共同体意识的形成》为题与我院师生进行了分享，讲座由新闻学院院长廖圣清教授主持。

“语言是长出来的，不是学出来的”，一开场，杨教授就为大家带来了神经语言学的观点。他从语言和文字出发，谈我们为什么要阅读。他认为，语言是表面的，思维概念是由语言承载的，语言是由文化积淀出来的。杨教授播放了动物活动的视频，为大家介绍了动物没有语言且不会虚拟，而是靠各种感知觉形象来思维和交际。人类不同于动物，以语言为载体创造力无穷无尽的语言世界，赋予人类自由思维的空间。

“中国字是中国文化传承的标志。殷墟甲骨文距离现在三千多年，几千年来，汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因”，杨教授鼓励大家与优秀的传统文化对话，学习、传承和创新优秀传统文化，通过阅读形成文化认同感，树立文化自信，从而形成和塑造中华民族共同体意识。

对于如何阅读的问题，杨教授以人民日报为例，谈到中国人自古以来讲究平仄、对仗和押韵的文句偏好。杨教授及其团队通过眼动追踪技术、事件相关电位(ERP)和核磁共振(fMRI)考察了国人阅读写作偏好和背后的心理认知机制。杨教授指出押韵预期有着重要意义，全时程调控中国古代诗歌的韵律形成和诗意理解。眼动和ERP研究表明，ERP和脑电地形图证据发现，平仄规则影响了诗歌的早期语音加工；MRI研究表明，中国人对中国古代想象和哲理诗歌的欣赏有其待定的神经机制。

杨教授认为，中国优秀传统文化对中华文明和中华民族有重大意义，中国古代诗歌在促进音乐边界加工、增进儿童心理健康和延缓阿尔兹海默症出现等各个方面有着积极作用。以湖南永州留守儿童古诗教育为例，杨教授指出古诗教学不仅传承和创造了中华优秀传统文化，而且可以提升留守儿童的抗逆能力、认知重评能力。

最后，杨教授又重提了阅读对于中华民族共同体意识形成的重要作用并以自身经历为例，提到了曾经设计推普APP却未考虑实际情况导致无法应用的窘境。从自身出发谈到国家如何通过推普运动和新扫盲运动，助力脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接。他还指出推普和审美如何解决少数民族贫困青壮年农牧民生存生活问题、社会融入问题和塑造共同体意识问题，尽管已经取得一些成绩，但他指出这一任务任重而道远，并对师生寄予殷切期望。

廖圣清院长向杨教授致谢，强调语言对传播的重要性。曹云雯老师感谢杨教授带我们进入了一个新境界，坚持从世界看中国，从自己的问题出发研究人类问题，学术需要这样的视野和胸怀。

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